12月2日，江苏省高校图工委在南京召开读者服务工作论坛，并对江苏省各高等学校选送的新生入馆教育案例进行了表彰和交流。学院图书馆提交的《多元、体悟、协同、长期：阶梯式新生入馆教育模式的创新》以高职院校第二名的成绩荣获二等奖。

新生入馆教育是学院图书馆读者培训、信息素养教育工作中最为重要的一环，它直接影响到新生对图书馆的认识和情感。学院图书馆以“多元、体悟、协同、长期”为关键词，搭建体验、提升、巩固、跟进四阶段系统性新生入馆培训框架，通过开展“走一走、学一学、读一读、扫一扫、考一考、用一用、猜一猜”七个“一”主体活动和网上测试、秋季资源信息素养培训、读者QQ在线咨询群等一系列辅助活动，使新生入校当日即可持校园“一卡通”走进图书馆，尽快了解图书馆布局、资源分布、借阅规则、服务内容等，在初步感受大学自主自助学习氛围的同时，通过信息的多样化呈现形式以形成学生对信息的需求，引导学生查找、评估、有效利用、传达、创造各种表征形式信息的能力。

（图书馆）